(EN)
(ES)
(IT)
Promuovere le qualità piuttosto che correggere i difetti
È molto più efficace e gratificante
L’amore, il miglior “generatore” di qualità
Vero amore
L’ho sottolineato in un articolo precedente:
- Solo l’amore autentico può scoprire la vera grandezza, le migliori qualità, le attitudini e le potenzialità più o meno nascoste di ciascuno dei nostri figli.
- E, senza bisogno di parole eccessive, le pone davanti agli occhi del bambino in questione come l’ideale a cui quel bambino deve aspirare.
Il vero amore aiuta la persona amata a crescere,
rivelando le sue qualità
e aiutandola a dare il meglio di sé.
Falso amore
Al contrario, quando l’amore non è abbastanza profondo, quando è “mescolato” con un amor proprio disordinato:
- Spesso non riusciamo a vedere il meglio nei nostri figli.
- Diamo loro l’impressione che non valgano nulla.
- E li spingiamo , senza rendercene conto, ad adattare il loro comportamento a quella immagine “piccola” e degradata, a “comportarsi male”.
Un amore eccessivo e disordinato per se stessi
ci impedisce di vedere il meglio in coloro che ci circondano
e ci porta persino a notare difetti che non hanno.
Incoraggiare e premiare per sviluppare le qualità
Per non parlare dei difetti!
Il bambino è incredibilmente ricettivo, molto più di quanto possiamo immaginare.
Se gli diciamo spesso che è maleducato, egoista, pigro, disordinato, “distratto”, lui ci crederà e sarà davvero maleducato, egoista e pigro, e non si preoccuperà minimamente di lasciare le cose fuori posto o di continuare a dimenticare questioni importanti.
Si percepirà, più o meno confusamente, come un essere pieno di difetti.
Il bambino tende ad adottare
l’immagine che i genitori hanno di lui…
e ad agire di conseguenza.
Per il racconto che ci porta
Inoltre, se sottolineiamo eccessivamente i suoi difetti e diamo l’impressione che siamo lì solo per rimproverarlo e rimproverarlo per ciò che fa di sbagliato, continuerà a comportarsi male, senza rendersi conto del perché lo fa, solo per continuare a ricevere l’attenzione di cui ha bisogno.
Il rimprovero diventa quindi un rinforzo psicologico per quei comportamenti che vorremmo che evitassero: per i loro difetti, non per le loro qualità.
Un’eccessiva attenzione ai difetti
contribuisce a rafforzarli, anziché a diminuirli.
L’ altro effetto specchio o l’efficacia di evidenziare le qualità
Qualità, difetti e autostima
In generale, è meglio che un ragazzo abbia un po’ troppa fiducia in se stesso piuttosto che troppa poca.
- Ci riusciremo se riusciremo a fargli sapere e sentire che il nostro amore è completamente incondizionato: incondizionato e incondizionato.
- Che, anche se desideriamo che diano il meglio di sé, secondo le qualità che ciascuno possiede, non ritireremo mai il nostro affetto se, per mancanza di forza, capacità, interesse o persino cattiva volontà, non “soddisfano” le aspettative o commettono un’atrocità.
Pertanto, se lo vediamo ricadere in qualche difetto, una parola di incoraggiamento sarà più efficace che rinfacciargliela e umiliarlo.
Se il tuo bambino commette un difetto,
è meglio incoraggiarlo che umiliarlo.
Scopri le tue migliori qualità
In ogni caso, come ho già sottolineato, la chiave per una buona educazione risiede più nei pregi che nei difetti.
Un paio di idee di base su questo argomento:
- Per dimostrare ai nostri figli che abbiamo fiducia nelle loro qualità e virtù, è necessario prima di tutto sforzarci di scoprirle (con i loro nomi specifici o con una descrizione specifica ) e persino di scriverle e rivederle frequentemente, oppure chiedere al nostro coniuge di “ricordarcele” quando le cose vanno male.
- Si tratta di un incentivo formidabile per l’istruzione parentale.
- Come ogni essere umano, i nostri figli sentono un impulso interiore, non del tutto consapevole, a mettere in pratica l’opinione positiva o negativa (qualità o difetti) che abbiamo di loro e a non deludere le nostre aspettative.
Fategli conoscere queste qualità
Un principio fondamentale
Noi esseri umani siamo gli unici esseri che non agiamo rigorosamente in base a ciò che siamo, in base alle qualità e ai difetti che effettivamente abbiamo.
Agiamo più in base a ciò che crediamo di essere, o addirittura in base a ciò che crediamo che gli altri credano che siamo e a ciò che, quindi, crediamo che si aspettino da noi.
E le sue conseguenze
Conseguenze pratiche per l’istruzione?
- Se diamo per scontato che nostro figlio o nostra figlia non pulirà la sua stanza prima di uscire di casa, lo incoraggeremo a lasciare tutto ciò che lo ostacola.
- D’altro canto, se comunichiamo con grazia e malizia la nostra convinzione che lascerà la sua stanza in ordine, e che questo ci rende molto felici, è molto probabile che, a poco a poco, inizierà a mettere via le sue cose.
Noi uomini agiamo più
in base a ciò che “pensiamo che gli altri pensino” di noi
che in base alle qualità o ai difetti
che effettivamente abbiamo.
E lo stesso vale per i restanti equilibri di qualità e difetti.
- Fargli sapere che siamo certi che può impegnarsi di più nei suoi studi alla fine lo ispirerà a fare lo stesso.
- Dare per scontato e mostrare la nostra gioia che, quando usciamo di casa, si prenderanno amorevolmente cura del loro fratellino o sorellina li incoraggerà a prestarci attenzione.
A due condizioni:
- Lasciamo che ciò che diamo per scontato sia un compito che possono effettivamente portare a termine, anche se richiede sforzo, e non qualcosa di assolutamente impossibile per loro.
- Che la nostra convinzione sia sincera, perché abbiamo veramente fiducia nei nostri figli e non una mera tattica per raggiungere obiettivi che rendano la nostra vita più comoda.
Come sempre, il principio fondamentale dell’educazione è il vero amore per i nostri figli, che ci porta a vederli e ad amarli un po’ meglio di quanto non siano in ogni momento della loro vita.
Per educare qualcuno,
bisogna amarlo
un po’ di più di quanto non stia facendo in ogni momento.
Amarli meglio di quanto non siano: rafforzare le loro qualità
Pertanto, come ho appena suggerito, la chiave dell’educazione è vedere e amare in ogni momento la persona che amiamo un po’ meglio di quanto non sia in realtà.
Per questo motivo, se un bambino fa un’osservazione corretta, non dovremmo aver paura di essere d’accordo con lui, anche quando contraddice ciò che abbiamo appena sostenuto o suggerito.
L’autorità non è perduta.
Al contrario, si ottiene realmente, perché non ci basiamo sui nostri punti di vista, sempre suscettibili di cambiamento e rettifica, ma sulla verità oggettiva di ciò che viene proposto e sulla qualità personale che mettiamo in risalto riconoscendo senza ulteriori indugi che il figlio ha più ragione di noi.
Educare consiste nel vedere e amare in ogni momento
la persona che amiamo
un po’ meglio di quanto non sia realmente:
nello scoprire le sue qualità nascoste.
Incoraggiare e lodare in base alle loro qualità
Nessuna lode invano
Quando si incoraggia e si loda, è preferibile prestare più attenzione allo sforzo compiuto, basato sulle qualità e sulle capacità di ogni bambino —diverso da tutti i suoi fratelli: unico— piuttosto che al risultato ottenuto.
In linea di principio, contrariamente a un atteggiamento oggi fin troppo diffuso, i bambini non dovrebbero essere premiati per aver adempiuto a un dovere o per aver avuto successo in qualcosa, di qualsiasi tipo, se il raggiungimento di tale obiettivo non ha richiesto uno sforzo molto particolare.
- Per fare l’esempio forse più classico, un regalo per buoni voti di solito non è corretto, ma piuttosto deformante.
- I buoni voti, uniti alla nostra dimostrazione di gioia per il risultato, dovrebbero già dare al bambino una soddisfazione sufficiente.
Come vedremo più avanti,
la bontà di ciò che hanno fatto dovrebbe diventare,
per i nostri figli,
la migliore “ricompensa” per le loro buone azioni.
Nessun premio fuori posto
Inoltre, non è bene moltiplicare eccessivamente le gratificazioni.
1. Da un lato, perché al bambino non viene insegnato a perseguire ciò che è buono in sé, ma piuttosto la ricompensa che riceve:
- È spinto a pensare più a se stesso (alla sua ricompensa) che agli altri e al bene che può fare per loro.
- In altre parole, viene incoraggiato, inconsapevolmente, ad anteporre l’amor proprio disordinato al giusto amore per gli altri (che è il punto in cui ogni persona raggiunge la perfezione e, di conseguenza, è felice).
2. Inoltre, quando queste “ricompense” vengono omesse, è molto probabile che il bambino si senta deluso.
- Premiare ripetutamente cose che non lo meritano può essere confortante e aiutarci a “tirare avanti”.
- Ma ciò equivale a trasformare in punizione tutte le situazioni in cui, giustamente, tale compensazione manca.
Premiare ripetutamente ciò che non è meritato
equivale a trasformare ogni situazione
in cui tale ricompensa manca in una punizione.
Qualità reali: volere che il bambino sia buono, non solo che si senta bene
Rafforzare le qualità, esprimendo sinceramente la nostra gioia
Ciò che ho appena sottolineato non significa che non mostriamo soddisfazione quando i nostri figli si comportano come dovrebbero.
Al contrario, questa espressione di gioia è il sostegno essenziale per aiutarlo a rimanere sulla strada giusta, soprattutto quando il suo bambino è molto piccolo.
Ad esempio, è molto più efficace congratularsi con un bambino per aver già completato in tempo due dei dieci problemi che compongono i suoi compiti, piuttosto che rimproverarlo per “non aver ancora finito”, quando con grande difficoltà e un enorme sforzo è riuscito a risolvere i primi cinque esercizi senza il nostro incoraggiamento o aiuto.
Quando un bambino mette in gioco i suoi talenti,
dobbiamo esprimere la nostra gioia.
Ma qualità reali, non semplicemente “sentite”
Dobbiamo però cercare di far sì che, gradualmente e senza impazienza, gli obiettivi raggiunti servano di per sé da rinforzo per il raggiungimento di quelli successivi.
E anteponete sempre l’adempimento del vostro dovere, per amore, mostrando soddisfazione o malcontento.
In breve, è importante non dimenticare una legge fondamentale:
- Educare qualcuno non significa renderlo sempre felice e soddisfatto, coprendo tutti i suoi capricci.
- Si tratta di aiutarlo a far uscire da sé (e-durre), con lo sforzo essenziale da parte nostra e sua, tutta la meraviglia che egli contiene in sé e che lo porterà alla pienezza della sua condizione personale, rendendolo – di conseguenza – molto felice.
Aiutalo a essere buono,
non necessariamente a sentirsi bene.
(Continua)
Tomás Melendo, Presidente di Edufamilia. http://www.edufamilia.com. [email protected]
EduFamilia
Edufamilia es una asociación sin ánimo de lucro, nacida en el año 2005. Su fundador, Tomás Melendo, advirtió que una mejora en la calidad de las familias facilitaría la resolución de bastantes de los problemas que aquejan a la sociedad de hoy. Y, apoyado siempre por su mujer, decidió lanzarse a esta aventura que cuenta con casi veinte años de vida y con múltiples ediciones de los distintos cursos formativos: Másteres y Maestrías, Expertos, cursos más breves, conferencias, ciclos culturales, seminarios y otros programas educativos. Aunque las primeras ediciones tuvieron carácter presencial, actualmente se ha hecho un gran esfuerzo por promover la infraestructura virtual para adaptarse a los nuevos tiempos y que la formación en torno a la familia alcance al mundo entero.
Related
Il Papa «Diesel» che ha spiazzato i bookmaker: un anno di Papa Leone XIV
Valentina Alazraki
09 Maggio, 2026
3 min
Il potere trasformativo della sofferenza quando trova un significato
Maria Fabiana Casteigts
07 Maggio, 2026
2 min
La banalizzazione della fede durante le celebrazioni religiose
Isabel Orellana
06 Maggio, 2026
2 min
L’imprenditore come filantropo
Marketing y Servicios
06 Maggio, 2026
5 min