Di fronte ad azioni o comportamenti errati, l’autorità corregge, sanziona e punisce ciò che è inerente al suo esercizio. Ma perché un genitore, un insegnante o un’altra figura autorevole si arrabbia quando esercita il proprio dovere di correggere? Non difendo l’impassibilità o l’impeccabilità. Tuttavia, la domanda potrebbe essere riformulata in questo modo: arrabbiarsi quando si esercita un’autorità è una condizione naturale? Forse non è naturale, ma è frequente, perché ogni regola ha le sue eccezioni. A parte il temperamento, la gravità dell’atto e la sua ripetizione – che ha i suoi meriti – qual è il motivo di questa reazione sfrenata? Alla consistenza di una percezione in base alla quale un atto o un comportamento viene valutato come categorico e decisivo, al punto che non resta altra scelta che rispondere con rabbia? Al punto che sia le azioni che i comportamenti scorretti di un bambino o di un giovane individueranno e determineranno il corso della sua vita? Proprio così, il cammino verso la maturità non è facile, è disseminato – scarsamente, bisogna dirlo – di inciampi, di cattive decisioni, di esperienze che nascono dalla dinamica dei tentativi ed errori. Di fronte alla novità di un mondo nuovo a cui bisogna adattarsi e adattarsi; La scoperta, non sempre pacifica, nel processo di contrasto – nella vita quotidiana e nelle relazioni personali – dei propri punti di forza e di debolezza, porta molto probabilmente all’errore e alla ribellione, per ignoranza o deliberatamente, di fronte a indicazioni o richieste di attenzione.

Il processo di maturazione personale e sociale è un chiaro segnale che spetta alle autorità genitoriali e scolastiche educare, formare, correggere e disciplinare quando la situazione lo richiede. Ma è necessario farlo con buon umore, che è l’effetto della relativizzazione e della comprensione che queste azioni fanno parte della crescita e del miglioramento personale. Il buon umore non incoraggia l’omissione o la rinuncia all’esercizio dell’autorità. Mettere le cose a posto è una pillola amara da ingoiare sia per chi le mette a posto sia per chi ha bisogno di essere messo a posto.

Lo scopo dell’esercizio dell’autorità non è punire, ma migliorare e sostenere. Da qui l’importanza di conoscere il bene e il bene da realizzare da parte di coloro che intendiamo far crescere. L’autorità viene esercitata affinché il bambino rispetti il ​​suo programma di studio per il bene e affinché lavori sodo. Il bene ricercato deve avere la priorità su ciò che non piace alla persona in autorità, dato che una determinata azione non è in linea con i suoi standard o desideri. Questo squilibrio scatena spesso la tempesta della rabbia, che non dà frutti maturi.

Il buon umore aiuta a pensare razionalmente. Pensare in questo modo alimenta la speranza, vedendo la luce alla fine del tunnel: se si rimane risoluti e allegri nel perseguire il bene individuato, alla fine il bambino o il giovane lo farà proprio come parte del proprio patrimonio personale. Il buon umore mette le cose in prospettiva, non minimizza gli errori e incoraggia coloro che hanno autorità a riconoscere il bene e le virtù del bambino o del giovane, in modo da potergli offrire con sicurezza i mezzi per il miglioramento personale.