{"id":183536,"date":"2026-09-01T17:19:32","date_gmt":"2026-09-01T15:19:32","guid":{"rendered":"https:\/\/exaudi.org\/?p=183536"},"modified":"2026-09-01T17:19:32","modified_gmt":"2026-09-01T15:19:32","slug":"studiare-per-assimilare-non-per-accumulare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/exaudi.org\/it\/studiare-per-assimilare-non-per-accumulare\/","title":{"rendered":"Studiare per assimilare, non per accumulare"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">Ho recentemente riletto con piacere il libro del professor \u00c1lvaro d&#8217;Ors,\u00a0 <\/span><\/span><em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">Lettere a un giovane studente<\/span><\/span><\/em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"> \u00a0(EUNSA, 1991). Insegno a livello universitario da diversi decenni e fin dall&#8217;inizio mi sono interessato a ci\u00f2 che negli anni Ottanta chiamavamo metodi di studio per guidare i nostri studenti. I tempi sono cambiati, le sfide sono diverse, ma il desiderio di trovare modi per facilitare la formazione completa dei giovani studenti universitari rimane.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">Secondo d&#8217;Ors, lo scopo dello studio &#8220;\u00e8 l&#8217;assimilazione formativa, non l&#8217;accumulo possessivo: l&#8217;essere dello studente deve essere arricchito, non i suoi beni aumentati. Da un altro punto di vista, si pu\u00f2 dire che l&#8217;oggetto di studio sono le nozioni, cio\u00e8 la conoscenza, e non i dati, che sono sempre esterni (pp. 81-82)&#8221;. Certamente, una persona assimila il cibo che mangia quando viene incorporato nel suo corpo. Tuttavia, ci sono altre persone che, a causa del loro metabolismo, non sono in grado di assimilarlo. In quest&#8217;ottica, l&#8217;espressione &#8220;assimilazione formativa&#8221; \u00e8 una metafora utile per comprendere l&#8217;uso che sia lo studente che l&#8217;insegnante dovrebbero fare dei dati offerti o ricercati nel processo educativo: elevare i dati a conoscenza esperienziale. Non \u00e8 sufficiente fornire o accumulare semplicemente informazioni; nello studente deve essere realizzato un processo di apprendimento intellettuale, volitivo e affettivo vibrante.<\/span><\/span><\/p>\n<div class=\"code-block code-block-1\">\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"aswift_2_host\"><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">Lo studio, dunque, riguarda la crescita nell&#8217;essere\u00a0 <\/span><\/span><em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">e<\/span><\/span><\/em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"> \u00a0non il mero\u00a0 <\/span><\/span><em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">possesso<\/span><\/span><\/em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"> \u00a0di dati. A questo proposito, sono illuminanti le osservazioni di d&#8217;Ors dei primi anni &#8217;90, che si riferivano all&#8217;informatica come a un utile deposito di informazioni, un database simile a un&#8217;enciclopedia. Uno strumento prezioso che, tuttavia, rimane confinato nell&#8217;ambito dell&#8217;avere\u00a0 <\/span><\/span><em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">a<\/span><\/span><\/em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"> \u00a0scapito\u00a0 <\/span><\/span><em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">dell&#8217;essere<\/span><\/span><\/em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"> . Sulla stessa linea, la recente enciclica\u00a0 <\/span><\/span><em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">Magnifica Humanitas<\/span><\/span><\/em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"> di Leone XIV \u00a0sottolinea che \u00abl&#8217;onnipresenza dei media digitali genera una cultura dell&#8217;immediatezza e della sovrastimolazione, che alimenta stanchezza, noia e apatia nei confronti dello sforzo necessario per la ricerca della verit\u00e0 (n. 139)\u00bb. Vale a dire, la velocit\u00e0 con cui otteniamo informazioni e \u00abcostruiamo\u00bb un discorso coerente con l&#8217;intelligenza artificiale mina il lento processo di assimilazione cognitiva attraverso il quale trasformiamo i dati in concetti comprensibili.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">\u00abI processi educativi\u00bb,\u00a0 ci ricorda <\/span><\/span><em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">Magnifica Humanitas<\/span><\/span><\/em><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"> , \u00abrichiedono tempo per maturare, un confronto con la realt\u00e0 al di l\u00e0 delle apparenze e un percorso paziente (\u2026). La velocit\u00e0 e la facilit\u00e0 con cui si ottiene una risposta o una sintesi rischiano di spegnere il desiderio di porsi domande, che d\u00e0 frutti solo col tempo. Come scrive Platone, le cose pi\u00f9 profonde e importanti si apprendono solo dopo molto tempo e molto impegno (\u2026). Dobbiamo imparare a fare a meno dell&#8217;IA e proteggere i nostri giovani dalla promessa della macchina perfetta, da quella sottile seduzione che fa sembrare inutile il pensiero umano proprio quando \u00e8 pi\u00f9 necessario (n. 140)\u00bb. S\u00ec, pensare richiede tempo, impegno e pazienza per considerare le cose da diverse prospettive. L&#8217;esperienza ci insegna che ci\u00f2 che \u00e8 importante ed essenziale nelle persone e nelle cose si coltiva gradualmente: la valanga di dati non ci rende pi\u00f9 saggi.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\"><span dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit\">\u00c8 imprudente abbandonare la pedagogia dell&#8217;impegno personale in favore dell&#8217;immediatezza offerta dalle tecnologie digitali. Studiare non significa semplicemente raccogliere dati; implica lo sforzo di rivedere ripetutamente le informazioni per afferrare e comprendere veramente la realt\u00e0. Solo in questo modo possiamo familiarizzare con ci\u00f2 che studiamo e trasformarlo nell&#8217;essenza stessa del nostro essere.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La sfida di imparare a pensare nell&#8217;era dell&#8217;immediatezza digitale e dell&#8217;intelligenza artificiale<\/p>\n","protected":false},"author":109,"featured_media":183334,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_wpcom_ai_launchpad_first_post":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[129],"tags":[121259,121260,22603,47398,121263,14663,64910,121261,113440,121264,23430,121265,121266,23426,121267,121262,81090,1091,64787],"class_list":["post-183536","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-voci","tag-alvaro-dors-2","tag-apprendimento-profondo-vs-dati","tag-avere","tag-essere","tag-formazione-universitaria-completa","tag-francisco-bobadilla-2","tag-leone-xiv-it","tag-lettere","tag-magnifica-humanitas-2","tag-metodi-di-studio-universitario","tag-pedagogia-dello-sforzo","tag-pensiero-critico-e-intelligenza-artificiale","tag-possesso","tag-sforzo","tag-sovraccarico-di-informazioni-e-apprendimento","tag-studiare-per-assimilare","tag-studio","tag-tempo","tag-trending-it-236"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Studiare per assimilare, non per accumulare &#8211; 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