{"id":160291,"date":"2026-03-02T17:30:41","date_gmt":"2026-03-02T16:30:41","guid":{"rendered":"https:\/\/exaudi.org\/?p=160291"},"modified":"2026-03-02T17:30:41","modified_gmt":"2026-03-02T16:30:41","slug":"come-essere-un-buon-professore-universitario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/exaudi.org\/it\/come-essere-un-buon-professore-universitario\/","title":{"rendered":"Come essere un buon professore universitario?"},"content":{"rendered":"

Ricordo che anni fa un prestigioso professore dell’universit\u00e0 in cui insegnavo mi chiese:\u00a0 <\/span><\/span>“Vuoi essere un buon professore universitario?”.<\/span><\/span><\/strong> \u00a0La domanda era retorica, poich\u00e9 lui rispose dicendo: “Se vuoi essere un buon professore universitario,\u00a0 <\/span><\/span>ama i tuoi studenti, accettali per come sono, con i loro punti di forza e di debolezza, e soprattutto cerca di aiutarli a migliorare, facendo leva sulle loro virt\u00f9 e qualit\u00e0 positive<\/span><\/span><\/strong> “. Naturalmente, non ho mai dimenticato quel consiglio e ho cercato di metterlo in pratica per tutta la mia carriera di insegnante universitario.<\/span><\/span><\/p>\n

Alla fine dell’anno accademico, faccio sempre il punto sui risultati. Non mi limito ad analizzare i voti finali. Rifletto anche sui risultati di apprendimento. Mi pongo domande come:\u00a0 <\/span><\/span>qualche studente ha migliorato il suo sviluppo professionale? Sono riuscito a fargli assumere un atteggiamento attivo, mostrando interesse per la materia che insegno? Ci sono state iniziative per migliorare le diverse attivit\u00e0 svolte in classe?<\/span><\/span><\/strong> Queste domande mi aiutano a trarre conclusioni e a specificare eventuali cambiamenti nei contenuti di ogni materia e nella metodologia utilizzata.<\/span><\/span><\/p>\n

Almeno una volta all’anno, rileggo le conclusioni di un libro che ho trovato affascinante: ” <\/span><\/span>What the Best College Professors Do<\/span><\/span><\/strong><\/em><\/a> “. Scritto da Ken Bain,<\/span><\/span><\/strong><\/a> \u00a0direttore del Center for Teaching Excellence della New York University,\u00a0 <\/span>il libro\u00a0 si basa su due idee chiave: primo, <\/span><\/span>si pu\u00f2 imparare a essere un buon professore<\/span><\/span><\/strong> ; secondo,\u00a0 <\/span><\/span>il modo migliore per farlo \u00e8 osservare cosa fanno i professori migliori<\/span><\/span><\/strong> . Ma chi sono i migliori? Secondo l’autore,\u00a0 <\/span><\/span>non sono i professori pi\u00f9 coinvolgenti o quelli pi\u00f9 popolari tra i loro studenti, ma piuttosto quelli che raggiungono risultati di apprendimento straordinari<\/span><\/span><\/strong> . Due aspetti li caratterizzano: i loro studenti sono soddisfatti dell’insegnamento e si sentono motivati \u200b\u200ba continuare ad apprendere; e ci\u00f2 che imparano \u00e8 davvero prezioso e sostanziale.<\/span><\/span><\/p>\n

La ricerca alla base di questo libro \u00e8 durata pi\u00f9 di quindici anni, durante i quali\u00a0 <\/span><\/span>sono stati studiati circa settanta professori provenienti da venticinque universit\u00e0 diverse<\/span><\/span><\/strong> . A quali conclusioni si \u00e8 giunti?<\/span><\/span><\/p>\n

Primo<\/span><\/span><\/strong> : senza eccezioni, i professori eccellenti\u00a0 <\/span><\/span>conoscono la loro materia in modo estremamente approfondito<\/span><\/span><\/strong> . Ma non sono semplici studiosi. Usano la loro conoscenza per arrivare al nocciolo della questione, ai principi fondamentali e ai concetti di base; sono in grado di semplificare ci\u00f2 che \u00e8 complesso in modo da motivare l’apprendimento. Hanno anche una comprensione intuitiva dell’apprendimento umano.<\/span><\/span><\/p>\n

In secondo luogo<\/span><\/span><\/strong> ,\u00a0 <\/span><\/span>attribuiscono grande importanza all’insegnamento<\/span><\/span><\/strong> , tanto quanto alla ricerca. Quando pianificano le lezioni (seminari, esercitazioni pratiche, esercitazioni), stabiliscono obiettivi di apprendimento.<\/span><\/span><\/p>\n

Terzo<\/span><\/span><\/strong> :\u00a0 <\/span><\/span>sono esigenti nei confronti dei loro studenti<\/span><\/span><\/strong> e si aspettano molto da loro. Ma stabiliscono obiettivi legati alle prospettive di carriera dei loro studenti e alla formazione di cui avranno bisogno per tutta la vita; in altre parole, non impongono difficolt\u00e0 arbitrarie.<\/span><\/span><\/p>\n

Quarto<\/span><\/span><\/strong> : nelle loro lezioni\u00a0 <\/span><\/span>cercano di creare un ambiente per un apprendimento critico naturale<\/span><\/span><\/strong> , in cui gli studenti confrontano la propria formazione, lavorano in collaborazione con gli altri e si affidano alla valutazione dei loro compiti.<\/span><\/span><\/p>\n

Quinto<\/span><\/span><\/strong> :\u00a0 <\/span><\/span>hanno fiducia nei loro studenti, sono franchi e aperti con loro e sono sempre gentili.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Sesto<\/span><\/span><\/strong> :\u00a0 <\/span><\/span>valutano il risultato del loro compito e sanno come correggerlo quando necessario<\/span><\/span><\/strong> . Valutano gli studenti in base agli obiettivi di apprendimento di base.<\/span><\/span><\/p>\n

Quanto detto finora non significa che questi insegnanti siano perfetti. Come tutti,\u00a0 <\/span><\/span>commettono errori, ma non ne danno la colpa agli studenti<\/span><\/span><\/strong> . Inoltre, tengono conto di ci\u00f2 che fanno i colleghi, discutono con loro su come migliorare l’apprendimento degli studenti e non sono mai completamente soddisfatti di ci\u00f2 che hanno gi\u00e0 ottenuto. Il libro, che\u00a0 <\/span><\/span>ha vinto il premio assegnato annualmente dalla Harvard University Press per un lavoro eccezionale su istruzione e societ\u00e0<\/span><\/span><\/strong> , \u00e8 rivolto agli insegnanti, ma le sue conclusioni possono essere di interesse anche per gli studenti, i loro genitori e i dirigenti delle aziende presso cui svolgeranno tirocini o lavoreranno come tirocinanti.<\/span><\/span><\/p>\n

Bain ha pubblicato altri libri<\/span><\/span><\/a> .<\/span><\/span><\/strong> \u00a0 Trovo interessante segnalare il suo libro,\u00a0<\/span><\/span> “What the Best College Students Do”.<\/span><\/span><\/b><\/em> \u00a0Se ne \u00e8 parlato anche su questo blog in un post intitolato: ”\u00a0<\/span><\/span> Come sono i migliori studenti universitari?”.<\/span><\/span><\/strong>\u00a0<\/a> In questo libro, analizza gli atteggiamenti degli studenti universitari che hanno avuto successo nella loro carriera professionale.<\/span><\/span><\/p>\n

Sono convinto che\u00a0 <\/span><\/span>gli studenti di talento aiutino i professori a migliorare<\/span><\/span><\/strong> , li stimolino e facilitino le loro attivit\u00e0 didattiche e formative con il giusto atteggiamento. Pongono domande interessanti, aiutano i compagni, prendono iniziative e cos\u00ec via. Questo spiega perch\u00e9 le buone universit\u00e0 selezionano gli studenti. Questo accresce il prestigio dell’universit\u00e0 e, soprattutto, promuove una vera comunit\u00e0 di studenti e professori.<\/span><\/span><\/p>\n

Jos\u00e9 Miguel Ponce<\/span><\/span><\/strong><\/em><\/a><\/p>\n

Vedi anche: ” <\/span><\/span>Gli studenti universitari preferiscono un buon professore anche se non usa la tecnologia.”<\/span><\/span><\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il segreto: prendersi cura dei propri studenti e aiutarli a crescere basandosi sui loro punti di forza<\/p>\n","protected":false},"author":157,"featured_media":159979,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[129],"tags":[15577,99409,99407,99406,99411,99419,99415,50970,99414,99416,99417,99408,22193,99412,99418,99413,64787,99410],"class_list":["post-160291","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-voci","tag-istruzione-superiore","tag-ambiente-di-apprendimento-critico","tag-apprendimento-significativo","tag-atteggiamento-attivo-degli-studenti","tag-eccellenza-didattica","tag-essere-un-buon-professore-universitario","tag-i-migliori-professori","tag-jose-miguel-ponce-2","tag-ken-bain","tag-miglioramento-continuo-dellinsegnamento","tag-motivazione-degli-studenti","tag-qualita-del-corpo-docente","tag-rapporto-docente-studente","tag-rigore-accademico","tag-risultati-di-apprendimento-straordinari","tag-sviluppo-professionale-universitario","tag-trending-it-236","tag-valutazione-formativa"],"acf":[],"yoast_head":"\nCome essere un buon professore universitario? 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