Ricordo una partita di calcio in cui si decideva il primo posto. I giocatori dodicenni hanno completato una giostra emozionante e intensa alla ricerca della vittoria che \u00e8 sfuggente per una squadra e una corona per l’altra. Dopo il gioco, il netto contrasto nelle espressioni dei bambini ha attirato la mia attenzione. Tra i perdenti, la tristezza si impossessava dei loro volti, le lacrime scorrevano lungo le loro guance senza arrossire, i loro sguardi fissi al pavimento contenevano rabbia e frustrazione. I genitori facevano di tutto per consolarli, senza successo: i loro figli distratti riflettevano sul sapore aspro della sconfitta. Mentre i vincitori esprimevano radiosamente \u2013 senza limiti n\u00e9 forme \u2013 il loro trionfo. Le urla, gli abbracci e i salti intrecciati indirizzavano la fantasia verso uno scenario irreale: la finale di un Mondiale.<\/p>\n
Perch\u00e9 la reazione sfrenata di quei bambini? \u00c8 solo quando perdono o vincono nel calcio? Quale settore dell\u2019istruzione trascurano genitori e insegnanti? Nell’ordine e nella gerarchia dei beni da raggiungere? Nella formazione di un carattere debole a forza di concedere, dare e approvare senza criteri n\u00e9 limiti? Scuola e famiglia condividono ruoli fondamentali nel grande compito di incanalare le emozioni dei bambini e dei giovani.<\/p>\n
Cosa dovrebbe cercare di evitare la scuola? Morbidezza nella didattica, che non \u00e8 altro che bandire l’idea che nell’insegnamento debba prevalere il divertimento, che il bambino ‘si diverta’ in classe. Obiettivo che viene raggiunto \u2013 non senza fatica da parte dell’insegnante \u2013 con immagini multicolori, con contenuti che richiedono poco lavoro intellettuale, permettendo interruzioni per evitare ‘brutte facce’ e mettendo a voto le attivit\u00e0 da svolgere. Il buon senso ci avverte che l\u2019attivit\u00e0 intellettuale \u2013 condizionata all\u2019et\u00e0 dello studente \u2013 \u00e8 gradevolmente esigente, richiedendo condizioni minime per il suo esercizio e un insegnamento che la stimoli. L’apprendimento richiede impegno, studio e lavoro costante e tenace. Ma se allo studente viene fatto credere che pu\u00f2 imparare eludendo queste abitudini, la frustrazione o la rabbia si incuberanno in lui di fronte a un fallimento. Ritornare alla pedagogia dello sforzo deve essere una vittoria che la scuola toglie a chi cerca di prosperare formando meri consumatori.<\/p>\n
Da parte loro, cosa dovrebbero evitare i genitori? Sii permissivo. Sia chiaro che il figlio non \u00e8 colui che governa in casa. Quando sar\u00e0 coccolato molto, imparer\u00e0 che ha solo diritti e non doveri. Se non vengono fissati limiti e i genitori cercano di risolvere i suoi compiti e obblighi per lui, come viene educato alla responsabilit\u00e0 e al rispetto dei suoi impegni? Se non ti viene insegnato che lo sforzo \u00e8 necessario per raggiungere i tuoi obiettivi, sei lasciato a te stesso quando fallisci. Quando sarai permissivo, tuo figlio non sapr\u00e0 distinguere il bene dal male: tutto avr\u00e0 lo stesso valore. Se tutto \u00e8 uguale, quanto \u00e8 difficile poter scegliere, quando questo avviene in qualche modo i genitori sono la causa di questa incapacit\u00e0 di decidere.<\/p>\n
Infine, sia la morbidezza didattica che la permissivit\u00e0 in casa non promuovono l’autocontrollo o l’esercizio adeguato della libert\u00e0, ma tendono piuttosto a stimolare il traboccamento emotivo del bambino… sia che la sua squadra vinca o perda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ritorno alla pedagogia dello sforzo<\/p>\n","protected":false},"author":108,"featured_media":107519,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[129],"tags":[23422,23423,23424,12278,23425,23427,23429,12646,23428,23430,11508,23426,20964,4952],"class_list":["post-107596","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-voci","tag-carattere","tag-didattica","tag-disciplina-2","tag-edistio-camere-2","tag-educazioneeducazione-infantile","tag-formazione-del-carattere","tag-genitori-e-insegnanti","tag-insegnamento","tag-limiti-nelleducazione","tag-pedagogia-dello-sforzo","tag-responsabilita","tag-sforzo","tag-sviluppo-emotivo","tag-trending-it"],"acf":[],"yoast_head":"\n