{"id":104927,"date":"2024-07-09T21:20:31","date_gmt":"2024-07-09T19:20:31","guid":{"rendered":"https:\/\/exaudi.org\/?p=104927"},"modified":"2024-07-09T21:20:31","modified_gmt":"2024-07-09T19:20:31","slug":"come-rispondere-a-semplici-domande-dei-nostri-figli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/exaudi.org\/it\/come-rispondere-a-semplici-domande-dei-nostri-figli\/","title":{"rendered":"Come rispondere a semplici domande dei nostri figli"},"content":{"rendered":"

Offriamo l’articolo \u201cRispondere alle domande semplici (ma allo stesso tempo complesse) dei nostri figli\u201d<\/strong> di M\u00aa Elena Marsal e Ignacio Olivera, pubblicato su Protegge il Tuo Cuore<\/a>, un programma leader nell’educazione<\/a> del carattere e della sessualit\u00e0 in Europa e America Latina.<\/p>\n

***<\/p>\n

Cecilia era in macchina con i suoi 5 figli diretta al locale, quando Diego, il pi\u00f9 grande di loro, ha solo 7 anni, le chiede – Mamma, il dito medio della tua mano \u00e8 un dito brutto -?<\/p>\n

A volte i genitori non sono preparati a tutte le domande che si pongono ai nostri figli, ma \u00e8 molto positivo che si fidino di noi per chiarire i loro dubbi e trovare una risposta che li soddisfi.<\/p>\n

Date le domande, ci sono 3 alternative:<\/p>\n

1. Evadere facendo finta di nulla e passare ad un altro argomento o lasciare la situazione per dopo con frasi del tipo: \u201cTe lo spiego dopo\u201d\u2026<\/p>\n

2. Rispondere in modo errato, dire mezze verit\u00e0 o cose non vere<\/p>\n

3. Rispondi in modo chiaro e veritiero. Certo non \u00e8 facile rispondere loro la verit\u00e0 perch\u00e9 non sappiamo fino a che punto saranno pronti a capirla, ma quello che \u00e8 certo \u00e8 che dobbiamo rispondere. Se facciamo finta di non ascoltare o lasciamo la cosa per dopo e non assecondiamo, nostro figlio interpreter\u00e0 che le sue domande non ci interessano. In futuro sceglieranno di non chiederci nulla e cercheranno direttamente su Internet[1] e se sprechiamo quei momenti di curiosit\u00e0 perderemo la loro fiducia e con essa la possibilit\u00e0 di influenzare positivamente la loro vita.<\/p>\n

Comprendere il contesto<\/strong><\/p>\n

“Dimmi Diego, perch\u00e9 mi chiedi se il dito medio \u00e8 un dito brutto?” gli chiese Cecilia, mentre pensava a come rispondere ad una domanda semplice ma allo stesso tempo complessa.<\/p>\n

Le domande ci guidano verso ci\u00f2 che i nostri figli cercano di sapere e perch\u00e9. Possiamo correre il rischio di indulgere eccessivamente in informazioni che in quel momento non stanno cercando. Pu\u00f2 essere “rimasto” e confonderli di pi\u00f9.<\/p>\n

Un’altra cosa da tenere a mente \u00e8 il dialogo, un va e vieni di idee, in modo che il bambino non si annoi ad ascoltare solo noi durante tutta la spiegazione.<\/p>\n

\u2013 Me lo ha detto mia cugina Valeria. Ma non capisco perch\u00e9 e non lo sa neanche lei \u2013 rispose Diego.<\/p>\n

La verit\u00e0, ma adattata alla loro et\u00e0<\/strong><\/p>\n

Il bello di condividere domande e risposte con i bambini \u00e8 che i pi\u00f9 piccoli possono imparare dai dubbi dei pi\u00f9 grandi e, se i genitori sapranno sfruttare quei momenti, i bambini sapranno che possono sempre venire da loro per rispondere le loro preoccupazioni.<\/p>\n

Cecilia ritiene giusto spiegare a suo figlio il motivo per cui la societ\u00e0 considera il dito medio un’offesa, affinch\u00e9 possa capirlo e sapere che le regole della convivenza e della buona educazione hanno un fondamento, se \u00e8 cos\u00ec, non ce l’hanno esistere solo perch\u00e9.<\/p>\n

Fornire argomentazioni e idee positive legate al tema centrale<\/strong><\/p>\n

\u00c8 estremamente arricchente per l\u2019educazione dei bambini, approfittare del momento della domanda per instillare nei bambini altre idee, anche positive, legate all\u2019asse centrale della conversazione.<\/p>\n

\u2013 Diego, le tue parti intime non le mostri a tutti.<\/p>\n

\u2013 Nooo mamma! Che peccato! \u2013 ha commentato.<\/p>\n

\u2013 Esatto Diego, ma oltre a vergognarti, sarebbe un atto molto scortese nei confronti di te stesso e degli altri, perch\u00e9 le parti intime sono private e nessuno deve vederle, te ne prendi cura, le rispetti e tu non disturbare gli altri n\u00e9 prenderli in giro.<\/p>\n

\u2013 S\u00ec, mamma, ma cosa c’entra questo con il dito?<\/p>\n

Affinch\u00e9 i bambini possano incorporare gli argomenti, \u00e8 necessario ricorrere ad alcuni paralleli quotidiani in modo che possano ricordarli pi\u00f9 facilmente. Se la spiegazione \u00e8 troppo teorica, sar\u00e0 difficile per loro conservare le informazioni e ricordare la risposta.<\/p>\n

\u2013Il dito medio \u00e8 un dito molto utile, vero?-,<\/p>\n

\u2013 S\u00ec \u2013 rispose il ragazzo.<\/p>\n

\u2013 \u00c8 un dito come qualsiasi altro dito della mano, che usiamo per scrivere, mangiare, dipingere, giocare. Tuttavia, alcune persone lo usano con cattive intenzioni, identificandolo con il pene, che \u00e8 una parte intima dell’uomo.<\/p>\n

Il silenzio in macchina era lo stesso di casa alle 2 di notte.quando tutti dormono. Cecilia dubitava di aver fatto bene a dargli quella risposta, perch\u00e9 non era sicura che suo figlio sarebbe stato in grado di interpretarla correttamente. Aspett\u00f2 che rispondesse, ma non accadde nulla.<\/p>\n

Una volta iniziato un argomento, l\u2019ideale \u00e8 concludere l\u2019idea in modo semplice, concreto e sempre veritiero. Far comprendere la spiegazione al bambino. Lasciarlo cos\u00ec, senza essere sicuri che abbia capito, potrebbe essere pericoloso perch\u00e9 non siamo sicuri se la preoccupazione di nostro figlio abbia trovato risposta o se l’abbia interpretata in altro modo.<\/p>\n

Poich\u00e9 non accadde nulla, Cecilia tagli\u00f2 il silenzio e, per aiutare il figlio a dedurre la risposta, disse:<\/p>\n

\u2013 Alcune persone, quando sono arrabbiate o insoddisfatte per qualcosa che gli accade, usano un segno fatto con quel dito per offendere, come se mostrassero la loro parte privata in modo scortese e irrispettoso. Dato che non mostreresti le tue parti intime quando sei arrabbiato, non dovresti nemmeno fare quel gesto.<\/p>\n

“Ecco perch\u00e9 il cugino diceva che era brutto,” concluse il ragazzo.<\/p>\n

Lasciargli trovare la risposta da solo gli permetter\u00e0 di incorporare l’idea e di ricordarla pi\u00f9 facilmente, anche se a causa dell’et\u00e0 potrebbe dimenticare la spiegazione e doverla ripetere di nuovo a un certo punto.<\/p>\n

Concludi un’idea trasmessa con una breve frase. E ripeterlo pi\u00f9 volte.<\/strong><\/p>\n

Si consiglia di terminare la domanda con le idee pi\u00f9 importanti e conclusive, per garantire che il bambino abbia capito, poich\u00e9 a seconda della personalit\u00e0 di ciascuno (alcuni pi\u00f9 comunicativi di altri), potrebbe non dirci se non ha capito bene o potrebbero vergognarsi di dire che non era chiaro per loro.<\/p>\n

Dato che erano gi\u00e0 arrivati \u200b\u200ba destinazione, Cecilia ha ritenuto importante concludere la spiegazione con spunti brevi e concreti.<\/p>\n

\u2013 Allora Diego, il dito medio non \u00e8 un dito brutto o cattivo. \u00c8 un dito come un altro. Le persone lo usano come maleducazione quando sono arrabbiate, come se mostrassero una parte intima in modo scortese, volendo infastidire od offendere, e questa \u00e8 la parte brutta.<\/p>\n

Il ragazzo annu\u00ec.<\/p>\n

\u00abTutte le parti del corpo sono buone, ma l’uso che ne facciamo \u00e8 ci\u00f2 che rende l’atto brutto o cattivo\u00bb, disse infine Cecilia, e lo ripet\u00e9 ancora.<\/p>\n

Dopo quella conversazione, Diego non ha pi\u00f9 chiesto informazioni sul dito medio, ma lo ha detto ai suoi genitori quando ha visto altri bambini usarlo in modo rude, il che dimostra che aveva perfettamente compreso il significato del gesto.<\/p>\n

Dare le risposte ai nostri figli non \u00e8 un compito facile. Queste non sono cose che impariamo all\u2019universit\u00e0. I bambini non arrivano con un manuale di domande e risposte, ma questo non \u00e8 un problema, perch\u00e9 per fortuna abbiamo gli strumenti per superare questa difficolt\u00e0.<\/p>\n

Come farlo?<\/p>\n

1. Con la pratica: impari a rispondere rispondendo. Sempre. Anche se in quel momento non abbiamo la risposta, possiamo chiedere loro del tempo per dargliela, spiegargli che vogliamo dargli una buona risposta e vogliamo prenderci del tempo, ad esempio: \u201cGuarda figliolo , voglio risponderti bene perch\u00e9 la domanda \u00e8 molto interessante, vorrei riflettere attentamente sulla risposta e dartela con assoluta certezza\u201d.<\/p>\n

E lentamente ma inesorabilmente, pensaci attentamente e non impiegare molto tempo.<\/p>\n

2. Dedicare tempo e spazio al dialogo con loro: per rispettare la raccomandazione precedente, \u00e8 necessario trascorrere del tempo con i nostri figli. Molti genitori affermano di non trascorrere molto tempo, ma di trascorrere del tempo di qualit\u00e0 perch\u00e9 li portano al cinema, sul campo o condividono uno sport. Va bene, ma dobbiamo tenere presente che le domande ei dubbi dei bambini nascono dopo aver passato del tempo con loro, nei momenti di relax, nei giri in macchina, in un pomeriggio di giochi, in qualche ora di condivisione. La fiducia si crea trattando con loro. Se trascorriamo poco tempo insieme, ci vorr\u00e0 pi\u00f9 tempo per costruire la fiducia. Se stanno guardando un film, giocando a calcio o guardando una partita di tennis, potrebbero non farci domande. \u00c8 necessario stare con loro, condividere i pasti, il bagnetto (soprattutto i bambini piccoli), i momenti quotidiani e rendersi disponibili (niente cellulare, niente tv).<\/p>\n

3. Con la formazione: partecipa ha corsi, workshop e conferenze sulla genitorialit\u00e0 ogni volta che possiamo. Leggere libri. In molti materiali per i genitori vengono presentati casi reali, come quello di Cecilia, che ci aiutano a imparare a dare risposte. Apriranno le nostre menti e ci renderanno pi\u00f9 facile parlare in modo naturale e senza che le domande ci causino stress.<\/p>\n

[1]<\/a> Articolo \u201cSii il Google dei tuoi figli\u201d, di M\u00aa Luisa Estrada de Velez e Juan Francisco Velez (www.protegetucorazon.com\/se-google-hijo).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Adattare le 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