Il primo, davanti. Nel titolo di questo articolo è presente per due volte il verbo EDUCARE, quindi mi riferirò al lavoro specifico dei genitori.
Se dovessi parlare di insegnanti parlerei di insegnamento.
Se dovessi parlare di scuola parlerei di scuola.
Lo dico per evitare errate aspettative riguardo al merito della questione.
Ritengo che l’EDUCAZIONE sia collaborare alla costruzione della persona. Non ho trovato definizione migliore di quella di José Ramón Ayllón: “un’azione complessa che si esercita sull’essere umano per aiutarlo proprio a essere umano”. È fine a se stesso. Tuttavia, di tanto in tanto incontro genitori che fissano un obiettivo preciso per il loro lavoro di educatori.
Ritengono che EDUCAR abbia nel loro caso, nella loro famiglia, l’obiettivo prioritario di garantire che il loro bambino abbia successo in futuro.
Questo è il prototipo (sarò sincero, mi correggo). Questo è lo stereotipo dei genitori il cui obiettivo è educare al successo:
Quando i loro figli sono neonati, utilizzano in modo programmatico video come “Baby Einstein” e “Baby Mozart”.
Stanno cercando un asilo nido dove i bambini facciano molti fogli di lavoro e vengano introdotti alla prelettura, alla prescrittura e, ovviamente, all’inglese.
Nella fase educativa della prima infanzia – dai 3 ai 6 anni, fase NON obbligatoria – richiedono agli insegnanti che il bambino “finisca di leggere” e se non ci riescono si strappano i vestiti (i loro e quelli dell’insegnante).
Nella scuola primaria, vengono iscritti a diverse attività extrascolastiche – e impongono un enorme onere all’inglese e ad un’altra lingua (la terza lingua – tedesco o cinese – è essenziale “per differenziarsi dal resto”).
Se praticano uno sport, daranno grande importanza allo “sforzo di essere il migliore” piuttosto che all'”assicurarsi che si divertano”.
Nell’istruzione secondaria ti assicureranno di trascorrere almeno un semestre all’estero, per “padroneggiare l’inglese” – Nota a margine: ritengo che mandare i tuoi figli un trimestre o un anno scolastico lontano da casa sia una delle migliori opzioni che noi genitori possiamo fare . Aiuta molto i bambini a “costruirsi come persone”, se poi imparano o rinforzano anche una lingua, ottimo, ma lo considero assolutamente secondario. In questo senso, basterebbe loro trascorrere un semestre (o un corso) nel Castillo de Garcimuñoz – o in qualsiasi altro paese o città della geografia spagnola o latinoamericana che desiderino – frequentando una scuola molto diversa dalla loro e con una famiglia che porta una visione diversa dalla nostra – all’interno di valori condivisi.
Naturalmente per questi genitori è molto importante conseguire i titoli linguistici “First”, “Pet”, “Flyers”, “Cambridge”, “Advance” e non so quali altri titoli. “È importante per il tuo curriculum”, sostengono al ragazzo di 13 anni. Sarà perché non ho mai avuto uno di quei diplomi, ma mi sembra che se voglio assumere una persona che parli inglese, invece di controllare se ha superato un test standardizzato quando andava a scuola, non c’è niente come faccio il colloquio in inglese e gli chiedo di scrivermi sul posto una lettera di reclamo per il disservizio ricevuto.
E al liceo, quando l’università è vicina, sudano freddo al solo pensiero che il loro figlio se la cavi con l’assurdità di voler studiare “Storia”. Naturalmente, pochi si trovano ad affrontare un simile dilemma, dal momento che il sistema educativo in Spagna è progettato per prevenire tale “aberrazione”. Le poche eccezioni esistenti sono errori di sistema.
Non c’è niente di sbagliato nel volere, cercare e promuovere il successo (lavorativo) dei nostri figli. Dubito che ci siano genitori che non lo fanno. Il problema sta nel capire quando il successo è il primo e l’ultimo obiettivo dell’istruzione.
E questo tipo di educazione – focalizzata sul successo – non è compatibile con un’educazione centrata sulla persona, sulla famiglia e sugli altri? Ovviamente è supportato! In teoria lo è. In pratica non l’ho mai visto.
Come potremmo sapere di cosa avranno bisogno i nostri figli tra 8, 12 o 15 anni, quando finiranno la scuola o l’università? In un mondo mutevole e dinamico come quello attuale, è estremamente difficile fare previsioni – come diceva Sir Ken Robinson.
Intere generazioni di ragazzi sono cresciute con l’unica idea che bisogna sforzarsi di “diventare uomini utili”, mentre le ragazze sono state mandate a scuola per “avere una formazione che permetta di non dipendere da nessuno”.
Stiamo vedendo le conseguenze di questi slogan.
Educa a essere la persona migliore possibile, con i valori più alti, qualunque cosa tu faccia e ovunque tu vada. Costruisci persone oneste e fedeli, affinché chiunque “possa contare su di te”. Costruisci persone intere. Questo è ciò che considero il successo dell’educazione.
