{"id":91246,"date":"2023-12-30T11:14:41","date_gmt":"2023-12-30T10:14:41","guid":{"rendered":"https:\/\/exaudi.org\/?p=91246"},"modified":"2023-12-30T11:14:41","modified_gmt":"2023-12-30T10:14:41","slug":"cada-vez-mas-paises-se-unen-para-regular-el-uso-de-las-nuevas-tecnologias-en-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/exaudi.org\/es\/cada-vez-mas-paises-se-unen-para-regular-el-uso-de-las-nuevas-tecnologias-en-las-escuelas\/","title":{"rendered":"Cada vez m\u00e1s pa\u00edses se unen para regular el uso de las nuevas tecnolog\u00edas en las escuelas"},"content":{"rendered":"

Tal y como explicamos en\u00a0publicaciones anteriores<\/a><\/strong>, las grandes tecnol\u00f3gicas -tales como TikTok, Meta, Google o Snapchat- han sido demandas por decenas de escuelas en Seattle, Estados Unidos, por provocar da\u00f1os psicol\u00f3gicos a gran escala en j\u00f3venes menores de edad. Y es que, seg\u00fan datos de UNICEF, la edad media en que los ni\u00f1os disponen de tel\u00e9fono m\u00f3vil es antes de cumplir los 11 a\u00f1os, teniendo acceso a cualquier tipo de informaci\u00f3n y exponi\u00e9ndose a convertirse en v\u00edctimas de delito.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

La demanda se basa en la posibilidad de que el acceso a estas plataformas pueda relacionarse con la aparici\u00f3n de trastornos tales como depresi\u00f3n, trastornos de la conducta alimentaria (TCA), ciberacoso o disminuci\u00f3n del rendimiento escolar. \u201cEl aumento de suicidios e intentos de suicidio y el incremento de visitas a los centros de salud mental no es una coincidencia. Esta crisis ya estaba empeorando antes de la pandemia y la investigaci\u00f3n ha determinado que las redes sociales juegan un papel importante en la aparici\u00f3n de problemas en la salud mental de los j\u00f3venes\u201d, exponen los demandantes.<\/p>\n

Las nuevas tecnolog\u00edas se han hecho hueco, no solo en los hogares de la mayor\u00eda de los ni\u00f1os, sino tambi\u00e9n en las escuelas, pareciendo una herramienta indispensable en el plan escolar.<\/p>\n

No obstante, la UNESCO public\u00f3 recientemente\u00a0un informe<\/strong><\/a>\u00a0de seguimiento de la educaci\u00f3n en el mundo llamado \u201cGlobal education monitoring report, 2023: technology in education: a tool on whose terms? (\u201cLa tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n: \u00bfUna herramienta al servicio de qui\u00e9n?\u201d). En \u00e9l se afirma que no hay pruebas s\u00f3lidas sobre el valor a\u00f1adido de la tecnolog\u00eda digital en la educaci\u00f3n, siendo muchas de ellas procedentes de quienes intentan venderla.<\/p>\n

\u201cLa tecnolog\u00eda afecta a todos los \u00e1mbitos de la vida, ya que ampl\u00eda las oportunidades de conexi\u00f3n y de acceso a la informaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n plantea riesgos para la seguridad, la privacidad, la igualdad y la cohesi\u00f3n social, que en ocasiones se traduce en da\u00f1os frente a los que es necesario proteger a los usuarios. No todos los cambios representan avances; solo porque algo pueda hacerse no significa que deba hacerse\u201d, afirman en dicho informe.<\/p>\n

El escrito asegura que el incremento en el tiempo de exposici\u00f3n a las pantallas puede repercutir negativamente en el control y estabilidad emocional, aumentar la ansiedad y la depresi\u00f3n y tener un efecto perjudicial si se utiliza de manera inapropiada o excesiva.<\/p>\n

Los datos que ofrece el\u00a0Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos<\/a><\/strong>, sugieren \u201cuna relaci\u00f3n negativa entre un uso excesivo de las TIC y los resultados acad\u00e9micos de los estudiantes. Pocos pa\u00edses cuentan con reglamentaci\u00f3n estricta en este \u00e1mbito, menos de una cuarta parte ha prohibido el uso de tel\u00e9fonos inteligentes.\u201d<\/p>\n

Iniciativas en otros pa\u00edses<\/strong><\/h3>\n

Varios pa\u00edses est\u00e1n llevando iniciativas para regular su uso:<\/p>\n