{"id":159975,"date":"2026-03-02T09:00:21","date_gmt":"2026-03-02T08:00:21","guid":{"rendered":"https:\/\/exaudi.org\/?p=159975"},"modified":"2026-03-02T10:35:33","modified_gmt":"2026-03-02T09:35:33","slug":"como-ser-un-buen-profesor-universitario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/exaudi.org\/es\/como-ser-un-buen-profesor-universitario\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo ser un buen profesor universitario?"},"content":{"rendered":"<p>Recuerdo hace a\u00f1os, que un profesor con prestigio de la Universidad en la que me encontraba me pregunt\u00f3:\u00a0<strong>\u00bfQuieres ser un buen profesor universitario?.<\/strong>\u00a0La pregunta era ret\u00f3rica, ya que a continuaci\u00f3n la respondi\u00f3 diciendo: si quieres ser un buen profesor universitario,\u00a0<strong>quiere a los alumnos, ac\u00e9ptalos como son, con sus virtudes y sus defectos y sobre todo trata de ayudarles a mejorar, a partir de sus virtudes y cualidades positivas<\/strong>. Como es l\u00f3gico, no he olvidado nunca ese consejo y he tratado de vivirlo a lo largo de mi trayectoria docente como profesor universitario.<\/p>\n<p><iframe title=\"Spotify Embed: \u00bfC\u00f3mo ser un buen profesor universitario?\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/0bh8KcFis8zWtdkO1mnSrE?si=ac2cdd1b972a49c5&amp;utm_source=oembed\"><\/iframe><\/p>\n<p>Con el fin del curso acad\u00e9mico, siempre suelo hacer un balance de los resultados. No solo analizo las calificaciones finales. Tambi\u00e9n reflexiono sobre los resultados formativos. Me hago algunas preguntas como las siguientes:\u00a0<strong>\u00bfHay alumnos que hayan mejorado en su formaci\u00f3n profesional?\u00bfHe conseguido que tengan una actitud activa, interes\u00e1ndose por la materia que explico?\u00bfHa habido iniciativas de mejora de las diferentes actividades desarrolladas en clase?<\/strong>, etc. Son preguntas que me ayudan a sacar conclusiones y concretar algunos cambios en los contenidos de cada asignatura y en la metodolog\u00eda empleada.<\/p>\n<p>Al menos una vez por curso acad\u00e9mico, repaso las conclusiones de un libro cuya lectura me result\u00f3 apasionante. Se trata de \u00ab<a href=\"http:\/\/www.aceprensa.com\/articles\/lo-que-hacen-los-mejores-profesores-universitarios\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em><strong>Lo que hacen los mejores profesores universitarios<\/strong><\/em><\/a>\u00ab. El libro escrito por\u00a0<a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Ken_Bain\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Ken Bain<\/strong><\/a>\u00a0-director del Center for Teaching Excellence de la New York University- descansa sobre dos ideas: primera,\u00a0<strong>se puede aprender a ser un buen profesor<\/strong>; segunda, para ello,\u00a0<strong>lo mejor es observar lo que hacen los mejores profesores<\/strong>. Pero \u00bfqui\u00e9nes son los mejores? Para el autor,\u00a0<strong>no son los profesores m\u00e1s amenos o que agradan a sus estudiantes, sino los que consiguen resultados de aprendizaje extraordinarios<\/strong>. Dos aspectos los caracterizan: que sus alumnos quedan satisfechos con la docencia y se sienten animados a continuar aprendiendo; que lo aprendido es verdaderamente valioso y sustantivo.<\/p>\n<p>La investigaci\u00f3n que sustenta este libro dur\u00f3 m\u00e1s de quince a\u00f1os, en los que\u00a0<strong>fueron estudiados unos setenta profesores de veinticinco universidades distintas<\/strong>. \u00bfA qu\u00e9 conclusiones lleg\u00f3?<\/p>\n<p><strong>Primera<\/strong>: sin excepci\u00f3n, los profesores extraordinarios\u00a0<strong>conocen su materia extremadamente bien<\/strong>. Pero no son meros eruditos. Utilizan su conocimiento para ir al fondo de los asuntos, a los principios fundamentales y a los conceptos b\u00e1sicos; son capaces de simplificar lo complejo de manera que motivan el aprendizaje. Tienen adem\u00e1s una comprensi\u00f3n intuitiva del aprendizaje humano.<\/p>\n<p><strong>Segunda<\/strong>:\u00a0<strong>dan gran importancia a su tarea docente<\/strong>, tanta como a su investigaci\u00f3n. Al programar sus lecciones (seminarios, pr\u00e1cticas, tutor\u00edas), se plantean los objetivos del aprendizaje.<\/p>\n<p><strong>Tercera<\/strong>:\u00a0<strong>son exigentes con sus alumnos<\/strong>, esperan mucho de ellos. Pero plantean objetivos ligados a las salidas profesionales de sus estudiantes y a la formaci\u00f3n que estos necesitar\u00e1n a lo largo de su vida, es decir, no se trata de proyectar dificultades arbitrarias.<\/p>\n<p><strong>Cuarta<\/strong>: en sus lecciones\u00a0<strong>intentan crear un entorno para el aprendizaje cr\u00edtico natural<\/strong>, en el que los estudiantes se enfrentan con su propia educaci\u00f3n, trabajan en colaboraci\u00f3n con otros, conf\u00edan en la valoraci\u00f3n de sus tareas.<\/p>\n<p><strong>Quinta<\/strong>:\u00a0<strong>conf\u00edan en sus alumnos, son francos y abiertos con ellos, y siempre son amables.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Sexta<\/strong>:\u00a0<strong>eval\u00faan el resultado de su tarea y saben rectificar cuando es necesario<\/strong>. Califican a los estudiantes seg\u00fan objetivos de aprendizaje b\u00e1sicos.<\/p>\n<p>Lo dicho hasta aqu\u00ed no significa que estos profesores sean perfectos. Como todas las personas\u00a0<strong>cometen fallos, pero no culpan de ellos a los estudiantes<\/strong>. Adem\u00e1s, cuentan con lo que hacen sus colegas, discuten con ellos sobre c\u00f3mo mejorar el aprendizaje de los estudiantes, y nunca quedan plenamente satisfechos con lo ya conseguido. El libro, que\u00a0<strong>gan\u00f3 el premio concedido anualmente por Harvard University Press a una obra excepcional sobre educaci\u00f3n y sociedad<\/strong>, se dirige a los docentes, pero sus conclusiones pueden interesar tambi\u00e9n a los estudiantes, a sus padres y a los directivos de las empresas en los que har\u00e1n las pr\u00e1cticas o trabajar\u00e1n como becarios.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.todostuslibros.com\/autor\/ken-bain\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Bain ha publicado otros libros<\/a>.<\/strong>\u00a0 Me parece interesante destacar el libro\u00a0<em><b>What the Best College Students Do.<\/b><\/em>\u00a0Tambi\u00e9n comentado en este blog, en una entrada titulada:\u00a0<a href=\"https:\/\/marketingyservicios.com\/como-son-los-mejores-universitarios\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>\u00bfC\u00f3mo son los mejores universitarios?<\/strong>\u00a0<\/a>En dicho libro, se analizan las actitudes de los universitarios que luego han triunfado en su trabajo profesional.<\/p>\n<p>Estoy convencido de que\u00a0<strong>los buenos alumnos ayudan a mejorar a los profesores<\/strong>, les exigen m\u00e1s y facilitan sus actividades docentes y formativas con la actitud adecuada. Hacen preguntas interesantes, ayudan a sus compa\u00f1eros, tienen iniciativas, etc. Esto explica que las buenas universidades, hagan selecci\u00f3n de alumnos. As\u00ed se prestigia a la Universidad y sobre todo se facilita que verdaderamente sea una comunidad de alumnos y profesores.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/jos%C3%A9-miguel-ponce-n%C3%BA%C3%B1ez-9053b64a\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em><strong>Jos\u00e9 Miguel Ponce<\/strong><\/em><\/a><\/p>\n<p><strong>Ver tambi\u00e9n: \u00ab<a href=\"https:\/\/www.lavanguardia.com\/vida\/20190521\/462376741535\/universidades-profesor-uso-tecnologia-preferencias.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los universitarios prefieren un buen profesor aunque no use tecnolog\u00eda<\/a><\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-159986 alignnone\" src=\"https:\/\/exaudi.org\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Voces-3.jpg\" alt=\"\" width=\"940\" height=\"788\" srcset=\"https:\/\/exaudi.org\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Voces-3.jpg 940w, https:\/\/exaudi.org\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Voces-3-300x251.jpg 300w, https:\/\/exaudi.org\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Voces-3-770x645.jpg 770w, https:\/\/exaudi.org\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Voces-3-500x419.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 940px) 100vw, 940px\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El secreto: querer a los alumnos y ayudarles a crecer desde sus virtudes<\/p>\n","protected":false},"author":157,"featured_media":159977,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[98996,98987,98990,98989,98992,98991,98985,98993,98997,98986,98994,98988,24057,98995,98984],"class_list":["post-159975","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-actitud-activa-alumnos","tag-aprendizaje-significativo","tag-cualidades-profesorado","tag-ensenanza-superior","tag-entorno-aprendizaje-critico","tag-evaluacion-formativa","tag-excelencia-docente","tag-exigencia-academica","tag-formacion-profesional-universitaria","tag-ken-bain-mejores-profesores","tag-mejora-continua-docencia","tag-motivacion-estudiantes","tag-relacion-profesor-alumno","tag-resultados-aprendizaje-extraordinarios","tag-ser-buen-profesor-universitario"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>\u00bfC\u00f3mo ser un buen profesor universitario? 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